■ 4-5학년 교육목표

4-5학년은 ‘잘 먹고, 잘 싸고, 잘 자고, 잘 놀고’를 기본으로, ‘잘 느끼고, 잘 표현하는 것’이 중요한 목표입니다. ‘잘 느끼고, 잘 표현하기’는 타인의 감정을 이해하고 받아들이면서 자기 것들을 자신있게 드러낼 수 있다는 것을 의미합니다.

 1) 발달의 특성

4-5학년은 자기만의 기준을 세우는 시기입니다. 이 시기의 아이들은 자신의 취향과 의사를 분명하게 드러내기 시작합니다. 부모에게서 받는 영향은 점차 줄어들고, 또래집단이 중요하게 자리잡습니다. 가족으로부터 벗어나서 사회적 관계 안에 들어갑니다.

또한 이 시기는, 민감하게 느끼고 정확하고 분명하게 인식하는 능력이 생기는 시기입니다. 감정의 발달은 인지능력과도 연결이 됩니다. 상황을 인식하고 이해할 수 있는 사고력이 뒷받침되어야 감정의 폭이 넓어지고 깊이가 생깁니다. 마찬가지로 정서적으로 안정감을 지닐 때 인지능력을 개발할 수 있습니다.

발달과업과 도구로서의 성취감

이러한 발달적 특성은 적절한 자극을 통해 키워지는 것입니다. 아이가 얼마나 잘 느끼고 표현하는지를 보면 발달이 어느 정도로 이루어지고 있는지 확인할 수 있습니다. 4-5학년의 발달과업을 수행하기 위해 자극을 줄 때 사용하는 도구가 ‘성취감’입니다. 정서적 안정감과 인지능력, 몸의 능력들을 적절하게 발달시키도록 하는 내적동력으로서 성취감은 꼭 필요한 요소입니다.

2) 교육과정의 핵심

① 개별적 능력

4-5학년 때는 추상화 능력도 향상되고 인지능력의 확장, 몸의 능력의 확장 등 전반적으로 1-3학년 때보다 실제로 할 수 있는 능력들이 성장하고 있음을 확인할 수 있는 시기입니다. 성취감을 얻을 수 있는 개별적인 능력에는 단지 셈을 잘하고 악기연주를 잘하고 운동을 잘하는 것 뿐만 아니라 모임을 이끌어 가는 능력, 친구들 사이의 갈등을 해결하는 능력, 책임있게 일을 마무리 하는 능력 등도 포함됩니다. 이러한 자신의 능력을 드러내며 할 수 있는 영역들을 개발하고 넓혀나갑니다. 이 시기에 만들어놓은 능력과 재능들이 이후에 중요한 자산이 되기도 합니다.

한편, 이 시기는 아이들 각자의 특성이 확연하게 구분되기 시작하는 시기입니다. 또래와의 비교 속에서 자신의 능력을 확인해가며 자신감과 좌절감이 생기는 시기이기 때문에, 좋아하고 잘하는 영역에서 개별적 능력을 키워가며 성취감을 키우는 한편으로, 보편적으로 필요한 영역에서 능력 향상을 위해 노력할 수 있도록 자극을 줍니다.

▷ 4학년은 4-5학년 교육과정으로 설정된 학습목표를 5학년들의 영향 속에서 잘 따라오는 것을 목표로 합니다.

▷ 5학년은 4-5학년 교육과정 뿐만 아니라, 담임교사와 개별적으로 설정한 자기주도학습 목표를 추가로 설정하여 노력하면서 자신의 능력을 향상시켜 갑니다.

이런 개별 능력 향상의 목표는 아이들마다 가지고 있는 특성에 따라 설정합니다. 학기 초 아이와 함께 상담을 통해 성장목표를 정해 1년 동안 노력해 봅니다. 생활하며 보이는 아이의 모습에 따라 내용은 수정될 수 있습니다. 이 모든 과정을 가정학교와 함께 소통하며 노력합니다.

② 집단적 성취감

이 시기에는 큰 일을 해냈다는 공동의 성취감이 ‘내가 해냈다’는 개인의 성취감으로까지 연결될 수 있습니다. 또한 함께 힘을 합쳐 어려운 과업들을 해내는 과정에서, 사회성과 협동하는 능력이 향상됩니다. 이러한 힘들을 충분히 느끼기 위해서는 교사와 주변의 긍정적인 해석이 필요합니다.

③ 도전을 위한 격려와 긍정의 메시지

4-5학년 아이들은 다양한 영역에서 도전의 기회를 가지게 됩니다. 그러한 도전을 기꺼이 선택하고 그 과정을 즐겁게 경험하며 성장하기 위해서는, 적절한 격려와 과정에 대한 긍정적인 메시지가 필요합니다. 교사와 부모 뿐 아니라 아이들 또한 스스로를 격려하고 응원하며 성장할 수 있게 합니다.

■ 배움 활동

1) 시간표

○ 1학기 주제 : 역사+어린이 정치학교 / 2학기 주제 : 지리산(생태, 지리, 지형 등) + 별과 우주

• 방식 : 책읽기, 현장탐방, 활동 등 다양한 방식으로 배우고 나누기
• 확장 : 선택된 주제는 다양한 주제로 확장될 수 있다. 1학기 '역사'의 주제로 광명의 유적지를 탐방해보고, 찾아가서 설명을 듣는다. 어린이 정치학교를 진행하며 민주시민으로서의 권리에 대해 배우고, 직접 사회현장에 찾아가 참여해본다. 2학기는 가을들살림(지리산 종주)을 준비하며 우리나라의 지형, 지리산의 생태 등을 알아본다. 또한 별과 우주를 배우며 천문대에 가서 직접 관찰하고, 지리산에서 별자리를 보는 등 다양한 배움으로 확장되어 진행한다.

2. 특강

• 주제 : 용돈과 소비, 미디어, 성, 5학년들의 특강, 수채화, 민주시민교육, 세밀화, 자전거 정비
• 주제공부 때 다루지 못한, 이 시기에 필요한 배움 내용을 선택해 단기간 진행한다.

3. 셈

• 아이들의 수준에 따라 반을 구성한다
• 단계

- 4단계 : 곱셈, 나눗셈의 개념을 알고 계산할 수 있다. 

평면도형의 기초적인 내용을 익힌다. (평면도형 구성 요소, 성질, 각 등)

혼합계산의 우선순위를 알고 계산할 수 있다.

- 5단계 : 이상, 초과, 미만 등의 수의 범위를 이해하고 어림수와 어림각 등을 측정할 수 있다.  

분수의 사칙연산을 이해하고, 분수의 덧셈, 뺄셈을 할 줄 안다.

4. 말과 글

• 목적 : 잘 느끼고 잘 표현하는 성장목표를 살려 글을 쓸 수 있다.
• 내용 : 매주 가정통신문을 통해 생활글과 성장글, 관심있는 다양한 방식의 글을 써서 담는다. 들모임, 주제공부 등 배움을 정리하는 글을 쓴다. 나눔마당의 회의와 토론을 통해 논리적 생각과 표현방식을 연습한다.

5. 표현예술

• 목적 : 느낀 것을 잘 표현하는 방식으로서 다양한 예술먀체를 활용할 수 있다.
• 미술 : 세밀화와 수채화, 수묵화, 조각 등을 번갈아 가며 진행한다. 그 외에는 다양한 수업에서 통합적으로 진행한다.
• 악기 : 4-5학년 공통으로 광명농악을 배운다. 4학년은 우쿨렐레를 배운다. 5학년은 오카리나와 우쿨렐레를 배운다. 

6. 5학년 진로

• 목적 : 나는 어떤 사람일까? 나에 대해서 탐구하고 알아가는 시간.  5학년들이 어린이과정을 마무리하는 과정에서, 그동안의 배움과 자신에 대해 이해하고 앞으로의 진로를 선택하기 위한 생각을 정리한다.
• 내용 : ' 나는 어떤 사람인가', '지금까지 어떻게 살아왔을까' ,'어린이 과정을 마무리 하고 있는데 청소년 과정을 어떻게 지내고 싶은지' 등을 정리한다. 볍씨학교, 공교육, 홈스쿨링, 다른 대안 학교들을 조사해보고 비교해본다.
• 볍씨학교 청소년 과정을 진학하는 5학년의 경우에는 10월 마지막 주부터 면접을 시작한다.

7. 큰모임

○목적

- 아이들이 배우고 싶은 것이 있을 때 직접 해볼 수 있도록, 다양한 배움의 방식을 배우고 직접 해보는 시간

- 선택을 통한 자발성과 동기부여, 끝까지 마무리해서 과업을 완수하는 과정에서 책임감을 기르며, 다양한 방식으로 배우는 통합적인 수업이다.

○ 과정

- 카드라이팅1차 : 아이들이 자신이 하고 싶은 것을 포스트잇에 적기

- 주제 분류 / 목록화 : 비슷한 내용들을 묶어서 범주화하기

- 카드라이팅2차 : 묶인 것을 보고 더 생각나는 것 있으면 적기

- 마인드맵 1차 : 그 중에서 내가 가장 하고 싶은 것을 골라서 마인드맵(생각지도) 그려서 이 주제를 통해 배울 수 있는 내용 확장하기

- 주제 선택 : 자신이 끌리는 것 1차 선택하기

- 마인드맵 2차 : 모인 구성원들끼리 배울 거리들 마인드맵으로 정리하고 발표하기

- 코멘트해주기 : 궁금한 것 서로 묻고 코멘트 해주기

- 큰모임 조정 : 인원수 부족하거나 많은 경우 설득하고 조정하기

- 최종선택

- 큰모임 계획 : 결정된 구성원끼리 모여서 이번 학기 큰모임의 목적, 활동거리, 방법 등 결정

○ 내용

2021년 2학기에는 '마볍탈'(방탈출 만들기)- 여러 마술과 트릭, 퀴즈를 , '미니클'(미니어쳐와 자전거), '목소사'(소설쓰기, 벽화 그리기) 큰모임이 만들어졌다. 2022년 1학기에는 '여행+요리'과 '목동'(목공과 동물) 큰모임이 만들어졌다. 

 ■ 1년 교육과정 흐름